• 试论加强高职院校德育工作重要性 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    身为农村初中教师,面对村办小学、乡镇办初中局面,我切实地体会到,小学生升入初中,不仅意味着由分散到集中空间转换和形式变化,更意味着心理上一次较大转换与适应。因此,对于七年级新生施以及时又切实积极心理影响和思想引导,不但是必要,而且是重要。 一、教师应首先做好心理影响工作 所谓心理影响工作,是指教师在接收新生入班过程中,用适宜态度和言行给学生以有益心理上触动和感染。心理影响工作实施者主要是班主任,关键是做到以下几点 (一)在学生报道时,给予热情地接待 新生入学,师生间互为陌生人,一接触教师就给以热情和笑脸,定会使学生在心理上对教师产生好感,这样第一感觉有利于学生消除陌生感,产生亲和意识,在心理上接受教师。 (二)教师适当地做自我介绍 就是在接收学生过程中,教师伺机向学生做些自我介绍,比如姓什么,是这班班主任或教这班什么课,说以后我们就生活在一起了等等,让学生对教师有点儿了解。这种看似简单沟通对学生心理所产生影响远不是教师光顾着忙这忙那而又显出一副高高在上、严肃威风神态所产生影响能比及,它会拉近学生与教师之间心理距离,有利于融洽师生感情。 (三)给学生以必要入班指点 就是教师在接收学生过程中,给学生以诸如如何办理入班手续、班级位置等方面指点,使学生顺利入班。教师指点,会减缓学生可能会有拘谨心理,使其情绪稳定下来,甚至放松起来。如果“闷葫芦”式地让学生摸索着进班,就会给学生造成思想压力,影响其心情,既不利于班级就绪,也不利于学生情绪稳定。 (四)对自己到校而又携带重物学生,热情地帮其携带,或倡导其他同学给予帮助 这样做会让学生一踏进新学校就感受到教师关怀、同学帮助,不仅有利于消除学生因进入新学校、新环境而产生生活压力,而且有利于学生在心理上接受新教师和新同学,进而愿意亲近新教师和新同学。 (五)伺机了解学生情况 就是在接收学生过程中,教师伺机询问学生来源、家庭情况,乃至个性特点、心里想法等,对学生进行点儿了解。特别是在安排临时座位时,更要征询学生意愿,了解其视力、对座位位置要求等情况。这样既可以使需要照顾学生能够得到照顾,消除其可能顾虑,又能增进教师对学生了解,便于自己工作。 实践证明,新生入班就绪工作做得周到得体,无形中会使学生消除拘谨心理和隔膜意识,产生融洽感受和亲和意识,这有利于学生尽快地在心理上走进新学校,融进新班级,投入到初中学习和生活中来。 二、教师要做好思想引导工作 所谓思想引导工作,是指教师对学生施以适应新学校、新生活、新学习思想引导工作。思想引导工作当在学生入班就绪之后,正式上课之前进行。在这期间,大多数教师往往注重对学生进行纪律教育,这当然是不可少,但是从学习需要角度来谈,一味地大讲特讲诸如《中学生日常行为规范》及学校各种具体规章制度,就会给学生造成心理威压,不利于学生尽快地以愉快心情投入初中学习生活。我认为,在此期间教师宜着重做如下几项工作 (一)组织学生相互了解 就是让学生面向全班同学作自我介绍,以达到相互有个初步认识和了解。学生相互介绍时,要鼓励学生谈出自己兴趣、爱好、志向等。这不但有利于学生间相互沟通,而且有利于消除学生防范意识,促进学生间相互接纳和融合。同时,还有利于教师切实地了解每一个学生,有利于教师自己工作。 (二)向学生介绍学校 就是把学校环境条件、班级规模、校风学风以及特色优势等向学生作以介绍。这是让学生比较全面、深入而正确地认识新学校关键一步,对学生对新学校产生新鲜感和亲和意识,可靠感和信赖意识将起很大作用,有利于学生尽快地把身心融合到初中学习和生活中来。 (三)向学生介绍科任教师 就是把所有担任该班课程教师向学生作以介绍(任课教师到场效果更好)。介绍时,尽量要把每位任课教师专业特长、授课特色告诉学生,让学生对每位任课教师有个初步了解。这有利于学生对任课教师产生亲和力与信赖意识,有利于学生树立学习信心,也有利于融洽学生和科任教师之间关系。 (四)向学生介绍课程开设情况 就是告诉学生初中开设哪些课,与小学生课程有哪些联系与不同,让学生对初中课程开设情况有所了解。在介绍中小学课程上联系时,要尽量把初中与小学课程相承关系讲明白,要尽量渲染出初中新增课程新与趣。这样,不但可以消除学生可能有初中课程深不可测潜意识,而且能够激发学生学习新课程兴趣。 (五)对学生进行学习方法指导 在介绍初中课程开设情况基础上,向学生指出由于中小学课程难易程度与教学要求等有所不同,学习方法也应改变。初中生在继续培养朗读和识记能力同时,更需要加强默读和速读、粗读和精读及创造思维能力等基本功训练和培养。在此基础上,再给学生以学习方法指导,比如默读和速读、粗读和精读训练方法,预习和巩固方法,创造能力训练方法等等。这样指导不仅有利于学生尽快地适应初中课程学习,还有利于学生改进学习方法。 实践证明,做好这样思想引导工作,比纯粹去贯彻学校各项规章制度,乃至建立班级约束机制,对学生适应新学习生活有益得多,对学生身心素质提高,乃至学生健康成长及良好班风、学风形成也有益得多。 以上所述纯属个人工作体验,虽然不够全面与精深,但是这些对于农村初中新班班主任来说都是很有必要。做到这些,起码会使学生释去一些有可能存在心理负担,使其心理得以及时而平衡地过渡,使其从小学到初中适应期大大缩短,尽快地适应初中学习和生活。

    上一篇:叙事生活,很美

    下一篇:金球奖颁奖成“黑色庆典”《三块广告牌》定档